个案跟踪观察记录大班：系统评估说明

开篇第一句：

“你听说过幼儿园大班的孩子会玩儿手机、打游戏吗？一开始我也惊呆了，但这不，就发生在我们幼儿园的大班里。”

一、大班小朋友与手机：惊奇的相遇

自从手机进入家庭，成了我们生活的一部分，大班的小朋友们也开始对它产生了浓厚的兴趣。起初，他们只是好奇地围观家长玩，渐渐地，有的小朋友竟然也学会了操作。这不，小明就成了我们班级里的小“手机专家”。

二、从好奇到沉迷：手机在大班的影响

起初，小明只是用手机看看动画片，听听音乐。但慢慢地，他开始沉迷于手机游戏，甚至在课堂上也偷偷玩。这让老师和家长都感到非常头疼。手机的便捷和娱乐功能，对于大班的小朋友来说，既是诱惑也是陷阱。

三、引导与限制：家园共育的对策

面对这个情况，我们老师和家长决定采取行动。在幼儿园，我们增加了更多有趣的活动，让孩子们在其他方面找到乐趣，减少对手机的依赖。同时，家长也设立了手机使用时间的规定，并和孩子一起制定了规矩，逐渐培养孩子合理使用手机的习惯。

四、转变与成长：大班小朋友的“手机戒断”之旅

经过一段时间的引导和限制，小明渐渐减少了玩手机的时间，开始更多地参与到其他活动中。他告诉我们：“原来，除了手机，还有这么多好玩的事情。”看到孩子们的转变，我们老师和家长都感到由衷的高兴。

五、总结：手机的双刃剑，需要明智应对

手机对于大班的小朋友来说，既是娱乐工具，也可能是学习工具。关键在于我们如何引导孩子们合理使用手机，让他们从中受益，而不是沉迷其中。通过这次个案观察，我们更加明白了家园共育的重要性，也看到了孩子们在正确引导下，能够健康、快乐地成长。